Les prénoms sont les premiers mots pour se familiariser avec l’écrit. Avec les moyens, on commence par la reconnaissance visuelle pour le tableau de présence, puis on reconnaît son initiale et on l’ écrit au tableau. Pour les grands, l’écriture en majuscules étant acquise, on se concentre alors sur les syllabes et on distingue les 2 écritures (majuscule et scripte), avant d’aborder l’écriture cursive. On écrit toujours au crayon de papier, en respectant le ductus (ou « chemin »). Voici nos premières activités:

Les fruits offerts lundi par l’association ont servi de support à un jeu de Kim. Attention, on se concentre et on observe bien ! Quel fruit a disparu ? A vous de jouer avec les photos ! Une bonne occasion de nommer les fruits et développer la discrimination visuelle.

Pour comprendre la place du jeu dans la vie d’un enfant, voici une citation de Pauline Kergomard: « Le jeu c’est le travail de l’enfant, c’est son métier, c’est sa vie. L’enfant qui joue à l’école maternelle s’initie à la vie scolaire.  » D’où l’importance de ces espaces de jeux, accessibles librement par les enfants après le « Bonjour » et le passage au tableau de présences. Mais, pour jouer, n’oublie pas de mettre le collier ! Ces coins sont les suivants: le tableau, la table ronde, les poupées, la cuisine, les livres, le crocodile et le carré. Cette après-midi, deux nouveaux espaces ont été présentés aux enfants. Quel collier as-tu choisi ? Quel est ton coin préféré ?

Septembre, encore une rentrée pour les moyens et les grands et la toute première pour nos petits !
Voici quelques images des premiers jours: à l’accueil, au goûter, en ateliers et en salle de jeux.