La première peinture pour les petits, c’est avec les mains et la couleur de son groupe. Après une exploration libre, l’enfant a rempli au doigt une petite surface. Sur la peinture, on a ensuite collé des gommettes autour de notre photo et voilà nos crochets bien décorés ! Le groupe jaune a aussi réalisé son premier dessin au feutre: choisir une couleur, la nommer, enlever le capuchon et le fixer au bout, puis, librement, laisser des traces… Un premier bonhomme a même été réalisé: bravo Salomé !

Les prénoms sont les premiers mots pour se familiariser avec l’écrit. Avec les moyens, on commence par la reconnaissance visuelle pour le tableau de présence, puis on reconnaît son initiale et on l’ écrit au tableau. Pour les grands, l’écriture en majuscules étant acquise, on se concentre alors sur les syllabes et on distingue les 2 écritures (majuscule et scripte), avant d’aborder l’écriture cursive. On écrit toujours au crayon de papier, en respectant le ductus (ou « chemin »). Voici nos premières activités:

Les fruits offerts lundi par l’association ont servi de support à un jeu de Kim. Attention, on se concentre et on observe bien ! Quel fruit a disparu ? A vous de jouer avec les photos ! Une bonne occasion de nommer les fruits et développer la discrimination visuelle.

Pour comprendre la place du jeu dans la vie d’un enfant, voici une citation de Pauline Kergomard: « Le jeu c’est le travail de l’enfant, c’est son métier, c’est sa vie. L’enfant qui joue à l’école maternelle s’initie à la vie scolaire.  » D’où l’importance de ces espaces de jeux, accessibles librement par les enfants après le « Bonjour » et le passage au tableau de présences. Mais, pour jouer, n’oublie pas de mettre le collier ! Ces coins sont les suivants: le tableau, la table ronde, les poupées, la cuisine, les livres, le crocodile et le carré. Cette après-midi, deux nouveaux espaces ont été présentés aux enfants. Quel collier as-tu choisi ? Quel est ton coin préféré ?