Hier, les enfants, par groupe, ont participé à l’atelier « bibliothèque » encadré par Elodie, la maman de Chloé. Parmi une sélection de la maîtresse (la bibliothèque de l’école est très bien pourvue), les enfants ont été incités à feuilleter différents livres, puis à faire un choix. Ce livre se trouve dans le sac du loup avec le porte-vues et le petit cahier. Merci de lire le livre et de le rapporter dans le sac en même temps que le porte-vues et de respecter la date limite de retour du sac: le 10 octobre. 

Les lignes sont à l’honneur: s’exercer à tracer des traits horizontaux et verticaux de différentes longueurs et avec différents outils (feutre, crayon ou pinceau), découper en suivant une ligne, coller les bandes autour de son prénom… Merci à Elodie, maman de Chloé, pour son aide au découpage. Et voici le résultat:

En petits groupes, les enfants se sont exercés à : transvaser des graines de tournesol, appliquer de la peinture au rouleau (fond bleu) et au pinceau (pot et tournesol), et, hier, dessiner son premier bonhomme que vous pouvez voir dans le porte-vues.

Si les tournesols de l’exposition ont fané, nous avons gardé les graines pour la motricité fine IMG_3820et nous sommes lançés dans la représentation de ces belles fleurs pour décorer l’école.

La première peinture pour les petits, c’est avec les mains et la couleur de son groupe. Après une exploration libre, l’enfant a rempli au doigt une petite surface. Sur la peinture, on a ensuite collé des gommettes autour de notre photo et voilà nos crochets bien décorés ! Le groupe jaune a aussi réalisé son premier dessin au feutre: choisir une couleur, la nommer, enlever le capuchon et le fixer au bout, puis, librement, laisser des traces… Un premier bonhomme a même été réalisé: bravo Salomé !

Les prénoms sont les premiers mots pour se familiariser avec l’écrit. Avec les moyens, on commence par la reconnaissance visuelle pour le tableau de présence, puis on reconnaît son initiale et on l’ écrit au tableau. Pour les grands, l’écriture en majuscules étant acquise, on se concentre alors sur les syllabes et on distingue les 2 écritures (majuscule et scripte), avant d’aborder l’écriture cursive. On écrit toujours au crayon de papier, en respectant le ductus (ou « chemin »). Voici nos premières activités:

Les fruits offerts lundi par l’association ont servi de support à un jeu de Kim. Attention, on se concentre et on observe bien ! Quel fruit a disparu ? A vous de jouer avec les photos ! Une bonne occasion de nommer les fruits et développer la discrimination visuelle.